Nesta semana o MEC divulgou o resultado da segunda edição da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) referente ao ano de 2014. A ANA foi instituída em 2012 tendo duas aplicações nos anos seguintes, seu objetivo é aferir o nível de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização de Matemática das crianças regularmente matriculadas no 3º ano do ensino fundamental, o que antes era chamado de 2ª série.
A ANA é censitária, portanto, todos os alunos de escolas públicas que se encontram ao final do 3º ano do ensino fundamental devem fazê-la. Vale ressaltar que para esta avaliação não se considera apenas o resultado das provas realizadas pelos alunos, mas também fatores contextuais que são intervenientes no processo ensino-aprendizagem, como: a gestão escolar, a infraestrutura, a formação docente e a organização do trabalho pedagógico.
Em Língua Portuguesa são avaliadas 12 habilidades, nove no eixo de leitura e três no eixo de escrita. Em Matemática são avaliadas 18 habilidades, 10 no eixo numérico e algébrico, duas no eixo de geometria, quatro no eixo de grandezas e medidas e duas no eixo tratamento de informações. Os testes são compostos de 20 itens para Língua Portuguesa e 20 para Matemática, em Língua Portuguesa são 17 itens objetivos e três de produção escrita.
Após a correção dos testes os alunos podem ser enquadrados da seguinte forma:
- Quatro níveis em leitura;
- Cinco níveis em escrita;
- Quatro níveis em Matemática.
No resultado deste ano 56% dos alunos avaliados em todo o Brasil encontram-se nos dois primeiros níveis em leitura, já no Amazonas este número é de 70%. Veja o quadro abaixo:
Como se pode observar os piores desempenhos de nossa região ficam com os estados do Amapá e Pará que possuem respectivamente 79% e 78% dos seus alunos nos dois primeiros níveis de leitura. O pior desempenho fica com estado do Maranhão onde esta marca é de 81%.
No que tange a escrita, 35% dos alunos avaliados no país estão nos três primeiros níveis dos cinco níveis considerados nesta parte da avaliação. No Amazonas este percentual fica em 56%, novamente Amapá e Pará ficam respectivamente nas últimas posições, com destaque para o Pará que tem o pior resultado de todo o país com 65% dos seus alunos nos três primeiros níveis. Vejamos:
Em Matemática os resultados são ainda mais preocupantes, principalmente em nossa região, pois se no Brasil 61% dos alunos avaliados estão nos dois primeiros níveis dos quatro considerados no Amazonas este índice chega a 72%.
Também em Matemática Amapá e Pará continuam com os piores indicadores da região norte, com 83% e 82% dos seus alunos nos dois primeiros níveis. O pior resultado do país é o do estado do Maranhão onde este número chega a 84%.
Um grande desafio a ser vencido
Os números mostram que ainda há muito trabalho pela frente para que possamos ter uma alfabetização adequada para nossos alunos, em 2012 o governo federal lançou um programa chamado: “Programa Nacional da Alfabetização na Idade Certa” (PNAIC). Este programa de formação de professores, que ainda está em curso em todo o território nacional, conseguiu articular nos estados um esforço conjunto entre as secretarias de educação e as Universidades Federais para que juntas pudessem levar as novas diretrizes do Ensino Fundamental aos professores. Contudo, mesmo já caminhando para três anos de programa os resultados ainda não aparecem, o que nos faz crer que mais investimentos se fazem necessários. Na contramão desta necessidade o governo federal anunciou recentemente que em 2015 a ANA foi cancelada por falta de verba.
